Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Биология» для студентов I курса технического профиля


Наглядные Задания для самостоятельной работы



Скачать 367.2 Kb.
страница2/5
Дата01.05.2016
Размер367.2 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5

Наглядные

Задания для самостоятельной работы


Разгадывание кроссворда в микрогруппах по изученной теме.

Проверка выполненного задания




Самостоятельное групповое выполнение заданий с применением знаний.

Сравнение с эталоном ответов



IV. Заключительный этап занятия.

Рефлексия



Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Словесные

Наглядный


Заполнить предложенную схему в виде ладони с обозначением значимых моментов урока



Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

Рефлексия


Мотивация.

Формирование у студентов ориентации на успех.




Поощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых).

Самоактуализация. Саморегуляция через достижения цели.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.




Сообщение домашнего задания:

1. Заполнить таблицу «Зародышевые листки»

2. Повторить §19


Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.




Ход занятия


Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка подготовленности к уроку.



Проверка домашнего задания.

На прошлых занятиях мы изучили темы: Деление клеток, формы размножения.



В качестве домашнего задания вам было предложено составить блок вопросов по этим темам. Сегодня мы проведем игру «Ты – мне, я – тебе». Для этого группа делится на две команды. Мне нужен из группы один человек – секретарь, который будет следить за ходом игры, отмечать количество вопросов и ответов и вести протокол. Суть игры заключается в следующем: представитель одной команды задает подготовленный вопрос, на который другая команда должна дать ответ. Затем команды меняются ролями. Секретарь должен отметить сложность вопроса и более точный ответ. В конце игры мы подведем итог.



Объявление темы, целей урока.


  1. Объявление темы урока.



  1. Запись темы урока в тетради.




Тема нашего занятия «Онтогенез. Эмбриональный период развития»

3. Постановка целей занятия.

Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием онтогенез, более подробно остановимся на первом периоде- эмбриональном этапе развития, рассмотрим факторы, влияющие на эмбриональный период развития, посмотрим видеофильм о внутриутробном развитии человека.


Онтогенез (или индивидуальное развитие) – весь период жизни особи с момента слияния сперматозоида с яйцеклеткой и образования зиготы до гибели организма. Онтогенез делится на два периода:

1) эмбриональный – от образования зиготы до рождения;

2) постэмбриональный – от рождения до смерти организма.

Давайте запишем определение и основные периоды онтогенеза.



Эмбриональное развитие животных.

В эмбриональном периоде выделяют три основных этапа: дробление, гаструляцию, первичный органогенез.



Дробление. Развитие организма начинается со стадии одной клетки. Оплодотворенное яйцо – клетка и в то же время уже организм на самой ранней стадии его развития.

В результате многократных делений одноклеточный организм превращается в многоклеточный. Возникшее при оплодотворении путем слияния сперматозоида и яйцеклетки ядро обычно уже через несколько минут начинает делиться, вместе с ним делится и цитоплазма (показать схему дробления на проекционном экране). Образующие клетки, еще сильно отличающиеся от клеток взрослого организма, называют бластомерами (от греч. бластос – зародыш, мерос – часть). (показать схему дробления на проекционном экране). При делении бластомеров размеры их не увеличиваются, поэтому процесс деления носит название дробления

По мере увеличения числа клеток деление их становится неодновременным. Бластомеры все дальше и дальше отходят от центра зародыша, образуя полость (показать схему дробления на проекционном экране). В конце дробления зародыш принимает форму пузырька со стенкой, образованной одним слоем клеток, тесно прилегающих друг к другу. Внутренняя полость зародыша становится совершенно изолированной. Эта полость носит название первичной полости тела. Завершается дробление образованием однослойного зародыша – бластулы.

Изучая этап дробления, предлагается разрезать круг из цветной бумаги, выступающий в роли одноклеточной зиготы, а затем и каждую из полученных частей пополам.

Учащиеся в парах с помощью ножниц каждую половину разрезают на части, моделируя процесс митоза.

Во время работы учащихся, учитель демонстрирует схему образования бластулы, ее строение.






https://festival.1september.ru/articles/621456/img1.jpg

https://festival.1september.ru/articles/621456/img2.jpg

https://festival.1september.ru/articles/621456/img3.jpg

https://festival.1september.ru/articles/621456/img4.jpg

https://festival.1september.ru/articles/621456/img5.jpg

Гаструляция. Бластула в процессе развития переходит в новую стадию, которую называют гаструлой (от греч. гастер – желудок). Гаструляция осуществляется путем впячивания части стенки бластулы в первичную полость тела. Зародыш на этой стадии состоит из разделенных зародышевых листков:

  1. наружный, или эктодерма;.

  2. внутренний, или энтодерма;

  3. срединный, или мезодерма.

При гаструляции клетки зародыша практически не делятся и не растут. При дальнейшем развитии клеток, входящих в состав зародышевых листков, из эктодермы образуются нервная система, органы чувств, эпителий кожи, эмаль зубов; из эндодермы – пищеварительная и дыхательная системы; из мезодермы – мышечная система, кровеносная система, почки и др.

Первичный органогенез. После завершения гаструляции у зародыша образуется комплекс осевых органов: нервная трубка, хорда, кишечная трубка (показать схему первичного органогенеза на проекционном экране).

Пользуясь страницами учебника, вам необходимо заполнить таблицу «Эмбриональное развитие животных»



Основные этапы

Особенности этапа

Рисунок












Рассмотренные этапы эмбрионального развития протекают очень быстро. Обратимся к проекционному экрану и посмотрим, как протекает дальнейшее развитие зародыша (показ и анализ схем).





Каталог: upload -> 2014
2014 -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
2014 -> Теоретические и практические методики изучения темы «использование здоровьесберегающих технологий для профилактики профессиональных заболеваний будущих парикмахеров»
2014 -> Методические рекомендации по выполнению 11 работ на практических занятиях
2014 -> Экзаменационные вопросы для итоговой аттестации; варианты контрольных письменных заданий с пояснительной запиской к ним
2014 -> Методическое пособие для студентов пм. 01 Диагностическая деятельность
2014 -> Беседа об антиалкогольном воспитании
2014 -> Практикум по дисциплине «электротехника»
2014 -> Учебное пособие по дисциплине Микробиология, санитария и гигиена в пищевом производстве для самостоятельной работы студентов второго курса
2014 -> Учебное пособие для самостоятельной подготовки студентов медицинских училищ и колледжей п. 00 Профессиональный цикл


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница