Модуль «фармацевт-токсиколог» учебно-методический комплекс



страница28/38
Дата23.04.2016
Размер4.88 Mb.
ТипСамостоятельная работа
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   38
Тема 2. Овладение техникой и методиками обнаружения соединений бария, свинца, висмута, марганца, меди, серебра, сурьмы, таллия, хрома, цинка, мышьяка. Дробный метод обнаружения и определения ртути.

Цель: усвоение студентами методик обнаружения соединений бария, свинца, висмута, марганца, меди, серебра, сурьмы, таллия, хрома, цинка, мышьяка.

Задачи обучения: научиться систематическому и дробному методам химико-токсикологического анализа ионов металлов в минерализатах.

Форма проведения: групповое обсуждение теоретического материала и выполнение заданий парами студентов.

Задания по теме:

Задание 1 групповое обсуждение теоретических вопросов по теме занятия.

  1. Чем отличается дробный метод от систематического хода анализа «металлических ядов»?

  2. В чем заключается маскировка катионов металлов, мешающих обнаружению исследуемых ионов?

  3. Какие основные реактивы применяются для маскировки отдельных катионов в химико-токсикологическом анализе?

  4. Для каких целей применяются дитизон и диэтилдитиокарбаматы в химико-токсикологическом анализе?

  5. Дробный метод анализа, сущность метода, особенности.

  6. Частный метод обнаружения и определения иона ртути.


Задание 2. Дробный метод обнаружения и определения ртути. Составить схему изолирования, обнаружения и определения иона ртути.

Токсикологическая химия. Ситуационные задачи и упражнения. Под ред.Н.И. Калетиной.-М.-2007.-С.283. Задача № 1

На ХТА доставлены: биопробы, взятые у пострадавших жителей поселка.

Обстоятельства дела.

Жители небольшого промышленного поселка около 3 месяцев подвергались хроническому воздействию токсикантами из-за неисправности очистных сооружений соседнего предприятия. В почву и воду попали соли кадмия, свинца, бария, талия, марганца и органическое производное ртути («метилртуть»). Клинические признаки отравления (от легкой до тяжелой степени) указанными выше токсикантами отмечены у 80% взрослых и детей.



Информация

Лаборатория (ХТЛ) располагает возможностями определения металлов методами фотоэлектроколориметрии, спектрофотометрии, атомно-абсорбционной спектроскопии, атомно-эмиссионной спектроскопии, атомно-эмиссионной спектроскопии с индуктивно-связанной плазмой, атомно-эмиссионной спектроскопии с индуктивно-связанной плазмой и масс-спектрометрическим детектированием.

В ХТЛ имеются все необходимые реактивы для проведения экспертизы химическими методами.
Цель исследования

Провести химико-токсикологическое исследование на наличие солей кадмия, свинца, бария, талия, марганца и «метилртути».

Приведите схему химико-токсикологического анализа представленных биообъектов, опираясь на методологию системного химико-токсикологического анализа (СХТА).

Лаборатория работает согласно принципам GLP и оснащена аналитическим оборудованием в соответствии с современными рекомендациями TIAFT.

ПРИМЕЧАНИЕ

При решении задачи следует:

представить информацию о выборе биообъекта, используя знание физико-химических свойств токсикантов, ихтоксикокинетики и метаболизма;

представить информацию о способе пробоподготовки и изолирования (выделения) токсикантов, используя знание физико-химических свойств токсикантов и учитывая Ваш выбор последующих методов анализа;

выбрать методы идентификации и количественного определения токсикантов, учитывая их чувствительность и специфичность, преимущества и недостатки;

обосновать выбор способа количественного определения, поэтапно изложить схему и процедуру его проведения, привести математические формулы; если необходимо, то произвести вычисления;

представить интерпретацию полученных количественных результатов;

дать заключение об обнаружении токсикантов.



Литература

  1. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие + СD/ под ред. Н.И. Калетиной. – М., 2008. – 1016 с. Переплет.

  2. Токсикологическая химия: учебник / под ред. Т.В. Плетеневой. – 2-ое изд. – М., 2008. – 512 с. Переплет.

  3. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / В. Ф. Крамаренко. - Киев, «Высшая школа», 1989.- 272с.

  4. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М.Д. Швайкова. - М., «Медицина», 1975.-376 с.

Контрольные вопросы:

  1. Химико-токсикологическая характеристика группы веществ, изолируемых из биологических объектов минерализацией.

  2. Характеристика современных общих и частных методов минерализации.

  3. Систематический ход анализа металлических ядов.

  4. Дробный метод анализа, сущность метода, особенности.

  5. Органические реагенты в дробном методе анализа. Дробный анализ на отдельные ионы.

  6. Частный метод обнаружения и определения иона ртути.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Для обнаружения и количественного определения «металлических ядов» используются минерализаты, полученные после разрушения биологического материала, содержащего эти яды. Обнаружению ионов исследуемых металлов могут мешать ионы других элементов, в том числе и элементов, содержащихся в биологическом материале как естественная составная часть тканей и жидкостей организма. В химико-токсикологическом анализе для обнаружения ионов металлов в минерализатах применяется систематический ход анализа и дробный метод. Систематический ход анализа основан на последовательном выделении из растворов отдельных групп ионов, на подразделении этих групп на подгруппы и на выделении отдельных ионов из подгрупп. Выделенные из растворов ионы определяют при помощи соответствующих реакций. Учитывая недостатки систематического хода анализа, для обнаружения ионов в смесях применяют дробный метод. Дробный метод основан на применении реакций, с помощью которых в любой последовательности можно обнаружить искомые ионы в отдельных небольших порциях исследуемого раствора. Пользуясь дробным методом, отпадает необходимость выделения исследуемых ионов из растворов. Для обнаружения соответствующих ионов дробным методом необходимо применять специфические реактивы, позволяющие обнаружить искомый ион в присутствии посторонних ионов. Однако не всегда можно подобрать специфические реакции для обнаружения искомых ионов. В этих случаях в дробном анализе пользуются специальным приемом (маскировкой), с помощью которого устраняется влияние мешающих ионов. Обнаружение искомых ионов дробным методом производится в два этапа. Вначале устраняют влияние мешающих ионов с помощью соответствующих реактивов или их смесей, а затем прибавляют реактив, дающий окраску или осадок с искомым ионом.

Соединения ртути. Ртуть является высокотоксичным металлом. Ртуть используется в промышленном производстве хлора и NaOH, в электроаппаратуре, люминесцентных лампах, фунгицидах и т.д. В современной медицине используется противовоспалительное, антисептическое и дезинфицирующее действие ртути. Ртуть используют в термометрах, манометрах, ртутно-кварцевых лампах и других приборах медицинского назначения. Токсичность ртути зависит от химической формы, в которой она попадает в организм. Желтый оксид ртути (II) входит в состав глазной мази и мазей для лечения кожных заболеваний. Красный оксид ртути (II) применяется для получения красок. Хлорид ртути (I), который называется каломель, используется в пиротехнике, а также в качестве фунгицида. Токсическое действие каломели проявляется особенно тогда, когда после приема ее внутрь не наступает слабительное действие и организм долгое время не освобождается от этого препарата. Хлорид ртути (II), который называется сулема, является очень токсичным. В организме ртуть откладывается главным образом в печени и почках. Ртуть медленно выводится из организма. Раннее выявление признаков воздействия на организм человека связано с использованием валидных методов оценки уровня токсикантов в корректных диагностических биосубстратах, разработка критериев для диагностики связана с природой токсиканта и особенностями его токсического действия. Токсическая доза ртути для человека 0,4 мг, летальная доза 150—300 мг.

А. А. Васильева предложила метод деструкции биологического материала, содержащего ртуть. Этот метод усовершенствовала А. Н. Крылова. Деструкция — нарушение структуры биологического материала под влиянием азотной, серной и других кислот, обладающих окислительными свойствами, без полного разрушения органических веществ, переходящих в деструктаты. При деструкции твердых частиц биологического материала он разлагается и переходит в жидкую фазу (деструктат). При деструкции в качестве продуктов разложения твердых частиц биологического материала, переходящих в деструктат, являются молекулы белковых веществ и продукты их частичного кислотного гидролиза (пептиды и аминокислоты), липиды и некоторые другие вещества, входящие в состав тканей организма. Для обнаружения ртути в деструктате применяют реакции с взвесью иодида меди (I) и с дитизоном. Реакцию с дитизоном также применяют для фотоколориметрического определения ртути, а реакцию со взвесью иодида меди (I) используют и для визуального колориметрического определения ионов этого металла в деструктате.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
Тема 3. Овладение техникой и методиками количественного определения «металлических ядов».

Цель: освоение студентами техникой и методиками количественного определения «металлических ядов».

Задачи обучения: научиться методам количественного определения «металлических ядов».

Форма проведения: групповое обсуждение теоретического материала и выполнение заданий парами студентов.

Задания по теме:

Задание 1 групповое обсуждение теоретических вопросов по теме занятия.

  1. Современные методы разделения и определения ионов металлов.

  2. Характеристика современных методов количественного определения «металлических ядов».

  3. Определение ртути в деструктате.

  4. Определение мышьяка в биоматериале.

  5. Особенности экстракционно-фотоколориметрическое определения меди

Литература

  1. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие + СD/ под ред. Н.И. Калетиной. – М., 2008. – 1016 с. Переплет.

  2. Токсикологическая химия: учебник / под ред. Т.В. Плетеневой. – 2-ое изд. – М., 2008. – 512 с. Переплет.

  3. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / В. Ф. Крамаренко. - Киев, «Высшая школа», 1989.- 272с.

  4. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М.Д. Швайкова. - М., «Медицина», 1975.-376 с.

Контрольные вопросы:

  1. Современные методы разделения и определения ионов металлов.

  2. Определение ртути в деструктате.

  3. Опередение мышьяка в биоматериале.

  4. Особенности экстракционно-фотоколориметрическое определения меди

ПРИЛОЖЕНИЕ

Для количественного определения «металлических ядов» используются минерализаты. Для количественного определения «металлических ядов» в химико-токсикологическом анализе применяются гравиметрические, титриметрические и фотоколориметрические методы. Для количественного определения некоторых «металлических ядов» разработано по несколько методик. Гравиметрический метод предложен для количественного определения бария (в виде осадка BaSO4). Титриметрические методы, предложенные для количественного определения «металлических ядов», отличаются друг от друга применяемыми для этой цели титрованными растворами. Для количественного определения соединений висмута, свинца, меди, бария, кадмия и цинка рекомендован комплексонометрический метод. Определение свинца производят с помощью иодометрического метода. Для количественного определения серебра предложен роданидометрический метод. Аргентометрический метод предложен для количественного определения мышьяка. Большинство ионов металлов, находящихся в минерализате (или в деструктате), определяют фотоколориметрическим методом. С этой целью в качестве реактивов применяют дитизон (для определения ртути, свинца, серебра и таллия), малахитовый или бриллиантовый зеленый (для определения сурьмы и таллия), дифенилкарбазид (для определения хрома), диэтилдитиокарбаматы (для определения меди и мышьяка), тиомочевину (для определения висмута). Фотоколориметрический метод определения ионов марганца основан на переведении этих ионов в перманганат. Визуальные колориметрические методы (методы стандартных серий) рекомендованы для количественного определения ртути и мышьяка. Ртуть определяют по интенсивности окраски суспензии Cu2[HgI4], а мышьяк — по окраске индикаторных бумажек, пропитанных бромидом или хлоридом ртути.

С позиций химико-токсикологического анализа общие подходы к преданалитической пробоподготовке определяются:

• типом анализа (направленный или ненаправленный). Клинико-токсикологический анализ (КТА) или допинг-контроль и т.д.):

• типом биологической матрицы образца (биологические жидкости, ткани органов и др.);

• физико-химическими свойствами анализируемых веществ для выбора способа их изолирования (экстракция, сорбция, перегонка с водяным паром, дистилляция, возгонка и др.):

• частными задачами ХТА (изолирование летучих и металлических ядов, пестицидов и др.):

• техникой проведения процедуры (лиофилизация, диализ и др.).

В практической деятельности химик-токсиколог при выборе наиболее рациональной техники изолирования (схемы изолирования), как правило, должен учитывать все 5 позиций. Основные методы определения элементов в биологических объектах:

Атомно-адсорбционная спектрофотометрия;

Атомно-адсорбционная спектрофотометрия с электротермической атомизацией;

Оптическая эмиссионная спектрометрия с индуктивно связанной плазмой;

Масс спектрометрия индуктивно связанной плазмой;

Пламенная фотометрия;

Рентгенофлюресцентная спектрометрия;

Нейроактивационный анализ;

Гамма-резонансная спектрометрия;

Спектрофотометрический метод;

Электрохимические методы (ионометрия, полярография и др.);

Хроматографические методы (ВЭЖХ, система ВЭЖХ-МС и др.)

Иммунохимические и другие методы.



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
Тема 4. Решение практической задачи по проведению ненаправленного химико-токсикологического анализа на «металлические яды». Написание экспертного заключения (заключение химичеко-токсикологической экспертизы)

Цель: освоение студентами методики ненаправленного химико-токсикологического анализа на «металлические яды».

Задачи обучения: научиться методу ненаправленного химико-токсикологического анализа на «металлические яды» и написанию экспертного заключения.

Форма проведения: групповое обсуждение теоретического материала и выполнение заданий парами студентов.

Задания по теме:

Задание 1 групповое обсуждение теоретических вопросов по теме занятия.

  1. Основные направления химико-токсикологического анализа.

  2. Стратегия проведения анализа в зависимости от особенностей направленного или ненаправленного исследования.

  3. В чем заключается общий скрининговый подход к изолированию веществ органической природы?

  4. Схема проведения ненаправленного химико-токсикологического анализа на «металлические яды».

  5. Документация. Составление заключения.

Задание 2. Написание экспертного заключения (заключен6ие химико-токсикологической экспертизы), при написании заключения использовать задачу темы № 2 (Токсикологическая химия. Ситуационные задачи и упражнения. Под ред.Н.И. Калетиной.-М.-2007.-С.283. Задача № 1).

Литература

  1. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие + СD/ под ред. Н.И. Калетиной. – М., 2008. – 1016 с. Переплет.

  2. Токсикологическая химия: учебник / под ред. Т.В. Плетеневой. – 2-ое изд. – М., 2008. – 512 с. Переплет.

  3. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / В. Ф. Крамаренко. - Киев, «Высшая школа», 1989.- 272с.

  4. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М.Д. Швайкова. - М., «Медицина», 1975.-376 с.

Контрольные вопросы:

  1. Основные направления химико-токсикологического анализа.

  2. Стратегия проведения анализа в зависимости от особенностей направленного или ненаправленного исследования.

  3. В чем заключается общий скрининговый подход к изолированию веществ органической природы?

  4. Схема проведения ненаправленного химико-токсикологического анализа на «металлические яды».

  5. Документация. Составление заключения.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ХТА имеет судебно-правовую направленность, которая заключается в том, что юридические вопросы решаются биоаналитическими методами, а полученный результат на конечной стадии преобразуется в юридический ответ. Существуют три варианта проведения ХТА в зависимости от конкретных обстоятельств дела, клинических, криминалистических и других ситуаций.

1. Анализ объектов, содержащих известные токсичные вещества (в некоторых случаях даже известна доза попавшего в организм токсиканта), называют «направленным», например проведение ХТА в клинических лабораториях для контроля за выведением ксенобиотика, ходом лечения и т.д., т.е. случай, когда известны обстоятельства дела.

2. Наличие косвенных сведений, указывающих на возможную причину отравления, гипотезы о химической природе токсичного вещества, построенная на основе клинической картины отравления пострадавшего и/или результатов патологоанатомического вскрытия трупа, обусловливают некоторые изменения в методических подходах, применяемых в «направленном» ХТА.

3. Отсутствие каких-либо сведений о природе токсичного вещества требует принципиально другой стратегии проведения ХТА. В этом случае используемые аналитические приемы объединяют под названием «ненаправленный» ХТА. Это наиболее сложный случай исследования, в котором всегда применяют группы методов анализа, а полученные результаты взаимно дополняют и уточняют друг друга.

Общим скрининговым подходом к изолированию веществ органической природы в случае ненаправленного анализа является групповое выделение токсикантов, основанное на каких-либо общих свойствах. Методический прием, называемый скринингом, — это поэтапное обнаружение групповой принадлежности токсиканта, а затем идентификация и количественное определение индивидуального токсичного вещества. В ХТА принято делить большинство изолируемых агентов на вещества кислого, нейтрального, слабоосновного и основного характера. Многоступенчатая схема изолирования требует большого (по массе) количества биообъекта, вспомогательных химических веществ (растворители, реагенты) и разнообразной техники.

Для определения металлических элементов в биологических образцах все большее распространение получают методы ИСП-АЭС и ИСП-МС, которые позволяют одновременно определить в одной пробе 60 и более макро-, микро- и ультрамикроэлементов. Высокая стоимость приборов пока тормозит широкое внедрение ИСП-АЭС и ИСП-МС в практическую деятельность лабораторий в нашей стране. Однако во всем мире методы ИСП-АЭС и ИСП-МС используются для высокопроизводительного многоэлементного анализа различных образцов. Надежность современного оборудования, простота и точность калибровки по общедоступным стандартным образцам, относительная свобода от взаимных физических и химических влияний при анализе — несомненные достоинства метода ИСП-МС. Для оценки элементного статуса человека используют определение элементного состава биосубстратов, а также активность ферментов или содержание метаболитов, косвенно отражающих уровень химических элементов в органах и тканях.

Основные методы определения элементов в биологических объектах:

Атомно-адсорбционная спектрофотометрия;

Атомно-адсорбционная спектрофотометрия с электротермической атомизацией;

Оптическая эмиссионная спектрометрия с индуктивно связанной плазмой;

Масс спектрометрия индуктивно связанной плазмой;

Пламенная фотометрия;

Рентгенофлюресцентная спектрометрия;

Нейроактивационный анализ;

Гамма-резонансная спектрометрия;

Спектрофотометрический метод;

Электрохимические методы (ионометрия, полярография и др.);

Хроматографические методы (ВЭЖХ, система ВЭЖХ-МС и др.)

Иммунохимические и другие методы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
Кредит № 7
1. Тема 1. Контроль исходных знаний по теме (тестирование, устный опрос и др.): «Методы изолирования «летучих ядов» из объектов биологического происхождения».

Практическая часть: Использование химического метода анализа для обнаружения в дистиллятах «летучих ядов». Овладение техникой, методиками изолирования и обнаружения в дистилляте цианидов, галогенопроизводных алифатического ряда: хлороформ, хлоралгидрат, четыреххлористый углерод, дихлорэтан; альдегидов и кетонов: формальдегид, ацетон.

2. Цель: Студент должен уметь проводить изолирование «летучих ядов» из объектов биологического происхождения и обнаружение в дистиллятах хлороформа, хлоралгидрата, четыреххлористого углерода, дихлорэтана, формальдегида и ацетона.

3. Задачи обучения: Студент должен научиться проводить изолирование «летучих ядов» из объектов биологического происхождения и обнаружение в дистиллятах хлороформа, хлоралгидрата, четыреххлористого углерода, дихлорэтана, формальдегида и ацетона.

4. Основные вопросы темы:

1. Основные моменты, на которые необходимо обратить внимание при проведении перегонки с

водяным паром.

2. Перечислите реакции, применяемые для обнаружения хлороформа, хлоралгидрата,

четыреххлористого углерода, дихлорэтана, формальдегида и ацетона.

3. Для чего проводят контрольный («слепой») опыт при проведении реакции отщепления

органически связанного хлора?

4. Почему при проведении реакций образования берлинской лазури и отщепления органически связанного хлора проводят подкисление реакционной среды?


5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- групповое обсуждение теоретического материала,

- письменный опрос.
6. Литература

1. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

2. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия. – М.: Медицина,1975.

3. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии. - М.:

Медицина,1976.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:

1. Основные моменты, на которые необходимо обратить внимание при проведении перегонки с

водяным паром.

2. Написать химизм реакций применяемых для обнаружения:

- хлороформа,

- хлоралгидрата,

- четыреххлористого углерода,

- дихлорэтана,

- формальдегида,

- ацетона

с указанием условий протекания реакций и наблюдаемых эффектов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
1. Тема 2 – Использование химического метода анализа для обнаружения в дистиллятах «летучих ядов». Овладение техникой, методиками изолирования и обнаружения в дистилляте спиртов: метиловый, этиловый, изоамиловый, этиленгликоль. фенола, уксусной кислоты.
2. Цель: Студент должен уметь проводить изолирование «летучих ядов» из объектов биологического происхождения и обнаружение в дистиллятах метилового спирта, этилового спирта, изоамилового спирта, этиленгликоля, фенола и уксусной кислоты.
3. Задачи обучения: Студент должен научиться проводить изолирование «летучих ядов» из объектов биологического происхождения и обнаружение в дистиллятах метилового спирта, этилового спирта, изоамилового спирта, этиленгликоля, фенола и уксусной кислоты.
4. Основные вопросы темы:

1. Почему исследование дистиллята на наличие метилового спирта проводят после

исследования на формальдегид?

2. Какую реакцию используют для отличия этилового спирта от метилового спирта?

Наблюдаемый при этом аналитический сигнал.

3. Методика изолирования этиленгликоля из биологического материала.

4. Почему дистиллят, исследуемый на наличие уксусной кислоты, собирают в раствор щелочи?

5. Какими кислотами проводят изолирование уксусной кислоты из биологического материала и

почему?
5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- групповое обсуждение теоретического материала,

- письменный опрос.
6. Литература

1. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

2. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия. – М.: Медицина,1975.

3. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии. - М.:

Медицина,1976.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:

1. Особенности изолирования этиленгликоля из биологического материала.

2. Написать химизм реакций применяемых для обнаружения:

- метилового спирта,

- этилового спирта,

- изоамилового спирта,

- этиленгликоля,

- фенола,

- уксусной кислоты

с указанием условий протекания реакций и наблюдаемых эффектов.



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
1. Тема 3 – Использование газохроматографического метода анализа для разделения, идентификации и количественного определения «летучих ядов». Овладение техникой, методиками количественного анализа методом внутренней нормализации. Экспертиза алкогольного опьянения с применением современных физико-химических методов анализа. Составление заключения.
2. Цель: Студент должен уметь проводить судебно-химическое исследование вещественных доказательств на группу «летучих ядов» газохроматографическим методом.
3. Задачи обучения: Студент должен научиться проводить обнаружение и количественное определение «летучих ядов» газохроматографическим методом.
4. Основные вопросы темы:

1. На чем основан метод газо-жидкостной хроматографии?

2. Чем отличаются между собой газо-абсорбционная и газо-жидкостная хроматографии?

3. Достоинства метода газо-жидкостной хроматографии.

4. Основные узлы хроматографа.

5. Требования к газу-носителю.

6. Хроматографические колонки. Их виды. Требования к ним.

7. Требования к сорбенту.

8. Детектор по теплопроводности и пламенноионизационный.

9. По каким параметрам проводят обнаружение веществ?

10. По каким параметрам проводят количественное определение веществ?

11. Критерии выбора параметра пика, на основании которого проводится количественное определение.


5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- групповое обсуждение теоретического материала,

- работа в малых группах,

- письменный опрос.


6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:

1. Основные узлы хроматографа.

2. Газ-носитель. Требования к нему.

3. Хроматографические колонки. Их виды. Требования к ним.

4. Требования к сорбенту.

5. Детекторы термоионный, пламенно-фотометрический, электронного захвата.

6. Идентификация веществ на основе данных газовой хроматографии.

7. Критерии выбора параметра пика, на основании которого проводится количественное определение.

8. Методы количественного определения: метод абсолютной калибровки, метод стандартной

добавки, метод внутреннего стандарта, метод нормировки.

9. Современное состояние и перспективы развития газовой хроматографии в ХТА.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)

1. Тема 4 – Решение практической задачи по проведению ненаправленного судебно-химического анализа на «летучие яды». Написание экспертного заключения (заключение химико-токсикологической экспертизы).
2. Цель: Студент должен закрепить теоретические знания и практические навыки, необходимые для проведения судебно-химического и химико-токсикологического анализа объектов исследования на наличие «летучих ядов» и составления экспертного заключения.
3. Задачи обучения:

студент должен научиться:

- проводить направленный анализ на группу «летучих ядов» газохроматографическим методом;

- на основе полученных результатов сделать правильное заключение;

- составить и защитить «Заключение» химико-токсикологической экспертизы (заключение химико-токсикологического анализа).


4. Основные вопросы темы:

1. Подготовка колонок для исследования: подготовка твердого носителя, нанесение неподвижной фазы, заполнение и кондиционирование колонок.

2. Приготовление стандартных растворов.

3. Условия хроматографического разделения «летучих ядов».

4. Обнаружение и количественное определение «летучих ядов».
5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- групповое обсуждение теоретического материала,

- работа в малых группах.
6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

- опрос по «Заключению» химико-токсикологической экспертизы (заключению химико-токсикологического анализа).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

(практические, семинарские, лабораторные)
Кредит № 8


Каталог: rus -> wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Методические рекомендации для практических занятий «современные методы диагностики и лечения заболеваний шейки и тела матки»
uploads -> Д. асфендиярова кафедра постдипломной подготовки по акушерству и гинекологии перечень экзаменационных вопросов для резидентов акушер-гинекологов
uploads -> Тесты по оториноларингологии для 4 курса факультета «Общая медицина» Алматы, 2010г. Экзаменационные тесты для 4 курса ом обсуждены и утверждены на заседании кафедры оториноларингологии «29» 04 2010г
uploads -> Миокардиодистрофия у детей. Современные представления.
uploads -> Средства индивидуальной защиты органов дыхания Средства индивидуальной защиты кожи Медицинские средства индивидуальной защиты
2013 -> Экзаменационные вопросы по эндокринологии для поступления в резидентуру


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   38


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница