Пояснительная записка Общая характеристика предмета Описание места предмета в учебном плане



страница2/4
Дата01.05.2016
Размер0.6 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4
Тематическое планирование

п/п


Система уроков

Дидактическая модель

Педагогические

средства


Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Информационно-методическое обеспечение

Дата

Коррект.

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Повышенный уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Человек и окружающий мир.

Человек и мир, созданный им. (5ч.)

Условия современ-ной жизни.

(с. 5–14).

ОБЖ: безопасное обращение с электроприборами



Репродуктивная

Беседа

Учащиеся должны иметь представление о первых жилищах человека.

Знать историю предметов домашнего обихода

Уметь видеть взаимосвязи между древним человеком и природой

Работа с энциклопедиями, справочниками, таблицей

Таблица-циклограмма распределения периодов истории человечества, рабочая тетрадь

(с. 2)


4.09




2

Техника и человек (с. 15–19)

Продуктивная

Проблемные задания

Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс

Уметь передать свои впечатления о достижениях техники в устных рассказах, рисунках

Работа с энциклопедиями, справочниками

Лента времени

Тетр. с.2, №3



8.09




3

Клетка – основа строения

и роста живых организмов

(с. 17–23)


Продуктивная

Наблюдение

Уметь видеть общее

и отличительное в стро-ении разных клеток



Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс

Работа с энциклопедиями, таблицей

Таблицы:
«Строение клетки», «Разновидности клетки»
Тетр. с.3 №4-7

11.09




4

Режим дня в жизни человека (с. 24–25)

Продуктивная

Беседа

Иметь представление
о режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека.

Уметь составить свой р

Иметь представление о здоровом образе жизни семьи

Работа с энциклопедиями, справочниками, наблюдение

Составить индивидуальный распорядок дня. Тетр.с. 6

№ 8,9


15.09




Продолжение табл.

1

2

3

4

6

7

8

9







5

Достижения меди-цины в древние времена. Лекарст-венные растения.

(с. 26 - 29)



Репродуктивная

Проблемные задания

Иметь_представление'>Иметь представление о медицине как об одной из древнейших наук




Работа с таблицей

«Овощи и фрукты»



Гербарий «Лекарствен-ные растения»



18.09







Наши соседи

на западе. (16ч.)

Цель: познакомить с особенностями средневекового общества, формировать представления детей о развитии науки. Лекарственные растения. ОБЖ: Правила сбора и хранения лекарст-венных растений









Знать о наиболее распространенных лекарственных растениях.

Уметь приводить примеры, описывать растения

Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира

Работа с энциклопедиями, справочниками

Рабочая тетрадь







6

Где и как жили рыцари. Почему осанка выделяла рыцаря

(с. 30 – 37)




Репродуктивная

Наблюдение, беседа

Проблемные задания



Уметь описывать отдельные события из истории Отечества

Знать упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека, использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения

Иметь представление об образе жизни

Работа с дополнительной литературой, описание жизни людей в Средневековье

Иллюстрации: «Замки»; «Краеведческий музей»; «Рыцарские доспехи»

22.09




7

Опора и защита тела.

Скелет. Состав и свойства костей.

(с. 38–41)


Объяснительно-иллюстративная

Проблемные задания

Иметь представление о строении скелета человека, его назначении

Знать, от чего зависит состав костей скелета

Работа с таблицей

«Костно-мышечная система человека»



Тетр. с. 11,

№ 14,16


25.09




8

Части скелета. Позвоночник
(с. 41–43)

Репродуктивная

Наблюдение

Иметь общее представление о строении позвоночника

Знать строение и значение позвоночника

Работа с таблицей

Рисунки «Что обеспечивает гибкость позвоночника»

29.09




Продолжение табл.

1

2

3

4

6

7

8

9







9

Части скелета. Череп. Грудная клетка.
(с. 43–45)

Объяснительно-иллюстративная

Проблемные задания

Иметь представление о строении черепа и грудной клетке как части опорно-двигательной системы человека

Знать назначение его основных частей

Знать о способе крепления костей черепа;

какие части скелета образуют груд-

нуюклетку; какие органы защищает грудная клетка


Работа с таблицей

Таблица «Строение черепа»

2.10




10

Части скелета. Живые рычаги

(с. 46–48). ОБЖ: помощь при ушибах и переломах



Объяснительно-иллюстративная

Беседа

Знать общее строение рук и ног, правила сохранения и укрепления здоровья6.




Работа с таблицей

Таблица

6.10




11

Мышцы и движение (с. 49–53)

Продуктивная

Проблемные задания

Иметь представление о разнообразии мышц
по величине и форме




Работа с энциклопедиями, справочниками

Таблицы: «Мышцы-сгибатели»; «Мышцы-разгибатели»

9.10




12

Мышцы и движение. Проверочная работа по теме Тело человека.

Репродуктивная

Проблемные задания

Знать ответы на вопросы в рабочей тетради




Задания в «Рабочей тетради»

Рабочая тетрадь (с. 11, № 15;

с. 12, № 18;

с. 13, № 19)


13.10




13

«Черная смерть».

(с. 54–57)



Объяснительно-иллюстративная

Беседа

Знать о причинах, вызывающих эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья




Работа с дополнительной литературой

Сообщения учащихся

16.10




14

Начало Нового времени (эпоха Возрождения)

(с.58 – 61)



Объяснительно-иллюстративная

Проблемные задания

Иметь представление о развитии науки и культуры в XIV веке




Работа с энциклопедиями

Географическая карта

20.10




15

Расширение знаний о Земле (с. 61–67)

Репродуктивная

Проблемные задания, беседа

Иметь представление
о путешествиях и открытиях Х. Колумба и Ф. Магеллана

Уметь показать на карте пути продвижения путешественников

Работа с энциклопедиями, иллюстрациями

Сообщения

о Х. Колумбе, Ф. Магеллане; (Т. с. 14, № 23, 24,25)



23.10




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16

Природа Нового Света.

(68-70)


Объяснительно-иллюстративная

Беседа




Знать природу Нового Света







27.10




17

Развитие науки. Устройство Вселенной .

Почему предметы падают вниз.

(с. 70–74)


Объяснительно-иллюстративная

Наблюдение, беседа

Знать доказательство шарообразной формы Земли

Иметь представление
о силе притяжения тел

Иметь представление об учении Н. Коперника, Г. Галилея

Уметь устанавливать причинно-следствен-

ные связи между изучаемыми явлениями



Работа с картой

Карта полушарий. Глобус. Портрет

Н. Коперника

И.Ньютона


30.10




18

Открытие невидимого мира (микробиология)

(с. 74–76)



Репродуктивная

Проблемные задания

Знать о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека




Работа с дополнительной литературой

Подготовить сообщения об изобретениях

10.11




19

Победа над эпидемиями.

(с. 77–78)



Репродуктивная

Проблемные задания

Знать о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями




Работа с дополнительной литературой




13.11




20

Зачем нужна гигиена
(с. 79–81)

Продуктивная

Объяснительно-иллюстративная



Беседа

Проблемные задания



Знать правила сохранения и укрепления здоровья;

о строении кожного покрова



Знать основные функции кожи

Работа с энциклопедиями и дополнительной литературой.

Таблица «Строение кожи»

17.11




21

Особые образования кожи (загар, волосы, ногти).(81-88)


Продуктивная

Проблемные задания

Уметь работать по заданиям в рабочей тетради




Задания в рабочей тетради

с. 14, № 23;

с. 15, № 24, 25;


с. 16, № 26

20.11




Продолжение табл.

1

2

3

4

6

7

8

9







22

Преобразования

в России.

Цель: формировать историческое мировоззрение.

Царь-плотник . Выход к морю.
(с. 89–98)


Продуктивная, исследовательская

Проблемные задания

Иметь представление о деятельности Петра I; об основных преобразованиях в России.

Уметь описывать отдельные события из истории

Учащиеся должны попытаться оценить деятельность Петра I.

Уметь описывать

отдельные события

из истории


Работа с историческими картами (границы России в конце XVII века)

Портрет Петра I; рабочая тетрадь (с. 16, № 27, 28)

24.11




23

Петр I – царь и человек (с. 99–102)

27.11




24

Становление Российской науки . Горные породы. Полезные ископаемые .
(с. 102- 110).

Исследовательская

Проблемные задания

Уметь определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу

Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края

Работа с дополнительной литературой

Кусочки гранита, известняка, лупа, молоток, металлическая пластинка

1.12




25

26


Каменное царство
(с.110 - 114).

Руды металлов.

(с.114 – 116)


Продуктивная, исследовательская

Проблемные задания

Знать о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых

Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края

Работа с картой, иллюстрациями

Рабочая тетрадь

(с. 19, № 33, 34

с. 20, № 36, 37, 39)


4.12

8.12





27

Горючие полезные ископаемые

Кто открывает и добывает полезные ископаемые.

(с.117 – 124)


Репродуктивная

Проблемные задания

Уметь оценить воздействие природы на человека




Работа с картой

Рабочая тетрадь (с. 20, № 38)

11.12




28

Проверочная работа по теме: «Полезные иско-паемые»

Русское военное искусство.

(с.124 – 127)


Репродуктивная

Беседа

Иметь представление о жизни и деятельности А. В. Суворова




Работа с энциклопедиями, иллюстрациями




15.12






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница