Программа дисциплины дисциплина б «История и методология биологии» Укрупненная группа 020000 «Естественные науки»


Контрольно-измерительные материалы



страница61/68
Дата12.12.2019
Размер0.9 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   68

5.3 Контрольно-измерительные материалы


Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «История и методология биологии» включают экзаменационные вопросы и электронный банк тестовых заданий в адаптированном к системе тестирования UniTest 3.3.0 виде. Структура банка тестовых заданий приведена в табл. 5.1.

По дисциплине предусматривается входной, промежуточный и итоговый контроль. Входной контроль предшествует началу изучения теоретического материала, при этом вопросы входного контроля направлены на определение уровня знаний и компетенций, полученных студентами на предыдущих курсах обучения.

На базе банка тестовых заданий организуется промежуточный контроль знаний.

Сроки проведения указанных видов контроля приведены в прил. 1, где представлен график учебного процесса и самостоятельной работы студентов.

Промежуточный контроль степени усвоения теоретического материала по дисциплине «История и методология биологии» осуществляется после изложения теоретического материала каждого модуля .

В сроки, указанные в прил. 1, в рамках часов самостоятельной работы на основе согласованного с преподавателем расписания в определенном компьютерном классе (или классах) индивидуально или для группы в целом организуется работа с банком тестовых заданий с помощью системы компьютерной проверки знаний тестированием UniTest. Для формирования комплексов тестовых заданий при проведении предварительного и промежуточного контроля в табл. 5.1. приведена структура банка тестовых заданий по дисциплине. Количество тестовых заданий, выдаваемых каждому студенту в рамках промежуточного контроля, в зависимости от объема модуля составляет от 25 до 45 тестовых заданий.

Банк тестовых заданий в адаптированном к системе тестирования
UniTest 3.3.0 [41] [www.unitest.lab.sfu-kras.ru] виде доступен для студентов в трех вариантах:

1) на отдельном электронном оптическом диске, прилагаемом к печатному учебному пособию;

2) в составе полнокомплектного электронного учебно-методического комплекса;

3) на сервере контрольно-измерительных материалов на базе интернет-портала автоматизированных и виртуальных лабораторных практикумов Сибирского федерального университета [www.storage.lab.sfu-kras.ru].

Руководство пользователя системы UniTest доступно по электронному адресу www.lab.sfu-kras.ru/pdf/unitest3manual.pdf, а также представлено в качестве самостоятельного документа в составе электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «История и методология биологии».

Электронный банк тестовых заданий объемом не менее 10-и заданий на 1 час лекционного курса дисциплины предназначен для самоконтроля, контроля знаний, умений, навыков и компетенций (входное, промежуточное, итоговое тестирование).

Структура банка тестовых заданий по дисциплине приведена в табл. 5.1.

Таблица 5.1

Структура банка тестовых заданий по дисциплине

1

2

М:1

М:М

С

П

Д

Всего

Модуль 1 .

Методология биологии и биофизики




1.1. Предмет и основные задачи курса истории науки

1

3

2

2

2

10

1.2. Научная методология в биологии и биофизике

5

1

2

2

0

10

1.3. Формы и методы научного познания

4

4

0

2

6

16

1.4. Научный метод и магистерская диссертация

8

2

4

0

5

19

Модуль 2.

От протознания к естественной истории (от первобытного общества к эпохе Возрождения)



2.1. Происхождение науки

7

0

1

0

2

10

2.2. Зарождение эмпирического научного знания

27

3

1

1

8

40

2.3. Биология в Средние века

9

7

2

0

1

19

2.4. Эпоха Возрождения и революция в идеологии и естествознании

8

9

2

1

3

23

Модуль 3.

От естественной истории к современной биологии (биология Нового времени до середины XIX в.)



3.1. Расширение и систематизация биологических знаний в XV-XVIII веках

6

2

1

0

2

11

3.2. Ламарк и его учение

3

2

1

1

3

10

3.3. Развитие идеи эволюции органического мира

3

1

2

0

4

10

3.4. Учение Чарльза Дарвина

2

4

1

1

2

10

3.5. Влияние дарвинизма на развитие биологических наук

21

9

8

1

5

44

    1. Оформление физиологии растений в самостоятельную науку

7

1

1

0

1

10

    1. Формирование микробиологии как самостоятельной науки

5

0

1

2

2

10

    1. Изучение процесса размножения клеток

8

0

0

1

1

10

3.9. Эволюционная теория во второй половине XIX века

3

6

0

1

0

10

Модуль 4.

Становление и развитие современной биологии



(с середины XIX в. до начала
XXI в.)

4.1. Особенности современной биологии

1

2

2

3

2

10

4.2. Изучение физико-химических основ жизни

9

2

6

1

5

23

4.3. Становление и развитие генетики

4

0

1

2

3

10

4.4. Микробиология и ее преобразующее воздействие на биологию

7

1

3

0

6

17

4.5. Возникновение и развитие вирусологии

9

2

3

0

7

21

4.6. Изучение клеточного уровня организации жизни.

10

2

1

0

14

27

4.7. От экспериментальной эмбриологии к генетике эмбриогенеза

13

1

7

0

1

22

4.8. Основные направления в физиологии животных и человека

20

0

0

0

2

22

4.9. Биоразнообразие и построение мегасистем

3

1

2

3

1

10

4.10. Экология и биосфера

6

1

2

0

1

10

4.11. Эволюционная теория в поисках синтеза

6

1

1

0

2

10

4.12. Антропология и эволюция человека

15

1

6

0

4

26

ИТОГО

230

68

63

24

95

480

ИТОГО, в %

47,9

14,2

13,1

5

19,8

100

Итоговым контролем по данной дисциплине является экзамен. Экзаменационные билеты формируются на базе приведенного ниже перечня вопросов для экзамена.


Экзаменационные вопросы

  1. Развитие и преобразование основных концепций в биологии. Экстенсивный и интенсивный путь развития науки. Теория и история познания.

  2. Развитие и преобразование основных концепций в биологии. Историческая обусловленность основных этапов развития биологии, ее достижений. Роль личности ученого.

  3. Развитие и преобразование основных концепций в биологии. Возникновение новых методов исследования.

  4. Факторы, определяющие развитие науки.

  5. Общий ход развития науки. Формы и типы научных революций в биологии.

  6. Основные познавательные модели развития европейской науки: схоластическая, механистическая, системная, диатропическая. Особенности развития современного этапа науки. Сравнение моделей американской и отечественной науки.

  7. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

  8. Методы научного познания. Критерии и нормы научного познания. Модели анализа научного открытия и исследования.

  9. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

  10. Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта.

  11. Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Математизация теоретического знания.

  12. Научные революции как пере­стройка оснований науки. Проблемы типологии научных револю­ций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке.

  13. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренчес­ких универсалий культуры. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний.

  14. Формы и методы научного познания: наблюдение, эксперимент, измерение, аналогия, моделирование, идеализация, интуиция.

  15. Научная проблема. Проблемная ситуация как возникновение противоречия в познании. Предпосылки возникновения и постановки проблем. Разработка и решение научных проблем. Решение проблем как показатель прогресса науки.

  16. Гипотезы и их роль в научном исследовании. Гипотеза как форма научного познания. Принципы верификации (Л. Витгенштейн) и фальсификации гипотез (К. Поппер).

  17. Методы анализа и построения научных теорий. Общая характеристика и определение научной теории. Классификация научных теорий. Структура научных теорий. Методические и эвристические принципы построения теорий. Интертеоретические отношения.

  18. Методы проверки, подтверждения и опровержения научных гипотез и теорий. Специфические особенности проверки научных теорий. Проблемы подтверждения и опровержения теорий.

  19. Методы объяснения, понимания и предсказания. Методы и модели научного объяснения. Методы и функции понимания. Методы предвидения, предсказания и прогнозирования.

  20. Магистерская диссертация. Планирование исследования. Формулировка проблемы, гипотезы, целей и задач работы. Новизна и практическая значимость исследования. Положения, выносимые на защиту. Структура диссертации: название, введение, литературный обзор, результаты исследования и их обсуждение, выводы, заключение, список использованной литературы.

  21. Понятие научной картины мира (НКМ), ее развитие в эволюции культуры. Особенности перехода от классической к неклассической и постнеклассической НКМ.

  22. Типы научной рациональности. Т. Кун о парадигмальном развитии науки и понятие о научном сообществе.

  23. Дотеоретический, дофилософский период развития науки. Возникновение науки как отрицание, преодоление мифологии. Первоначальные представления о живой природе и первые попытки научных обобщений. Биологические представления в древности. Накопление сведений о растениях и животных в первобытном обществе. Знания о живой природе в ранне-рабовладельческих государствах Азии и Восточного Средиземноморья. Биологические представления в Древней Индии и Китае.

  24. Структура эмпирического знания. Античная философия как первая форма собственно теоретической науки. Натурфилософия.

  25. Биологические знания в Древней Греции до начала V в. до н.э. Биологические воззрения греческих философов-натуралистов (Анаксагор, Эмпедокл, Демокрит). V в. до н.э. Гиппократ и его школа.

  26. Платон и Аристотель. Синтез античного теоретического и опытного знания в трактатах Аристотеля «Метафизика», «История животных» и «О возникновении животных». Судьба телеологии Аристотеля. Биологические воззрения Теофраста. Труд Теофраста «Об истории растений».

  27. Развитие биологических знаний в период эллинизма и в Древнем Риме (Лукреций, Плиний, Гален и другие). Фалес, Левкипп, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит Эффесский, Алкмеон Кротонский, Пифагор.

  28. Эллинизм как синтез восточной и древнегреческой науки. Снятие запрета на анатомирование (Герофил, Эризистрат). Синтез медико-биологических знаний в трудах Галена.

  29. Римский энциклопедизм. Труд Лукреция Кара «О природе вещей». «Естественная история» Плиния Старшего. Биологические знания и сельское хозяйство. Сводки лекарственных растений.

  30. Особенности средневековых воззрений на природу. Номиналисты и реалис­ты. Ученые средневековья, их взгляды и заслуги: Фома Аквинский, Роджер Бэкон, Альберт Великий, Венсан де Бове, Ибн-Сина. Отношение к образованию и к науке в средневековье. Использование библейских сказаний для изложения знаний об организмах. Символическое видение мира. Сообщения о путешествиях, «бестиарии» и «гербарии». Классификация, компиляция и комментарии как форма репрезентации биологического знания. Ископаемые как игра природы.

  31. Развитие принципов естественно-научного познания природы в трудах Бэкона, Гали­лея и Декарта. Лейбниц и идея «лестницы существ». И. Ньютон.

  32. Инверсии античного и средневекового биологического знания. Наблюдение и описание как основа нового знания. Формирование анатомии, физиологии и эмбриологии (Леонардо да Винчи, А. Везалий, М. Сервет).

  33. Алхимия и ятрохимия. Зарождение представлений о химических основах процессов. Травники и «отцы ботаники». «Отцы зоологии и зоографии». Становление естественной истории, ее фантомы и фантазии.

  34. Организация структур и условий для развития науки и образования. Возникновение ботанических садов, кунсткамер и зоологических музеев. Создание академий наук. Создание Российской академии наук.

  35. Эпоха Возрождения и революция в идеологии и естествознании. Развитие принципов естественно-научного познания природы в трудах Бэкона, Гали­лея и Декарта.

  36. Лейбниц и идея «лестницы существ».

  37. Развитие ботанических исследований. Попытки классификации растений в XVI веке. Систематика и морфология растений в XVII в. Система К. Линнея. Попытки создания «естественных» систем в XVIII в.

  38. Развитие зоологических исследований. Описания и попытки классификации животных в XVI-XVII вв. Зоо­логические исследования в XVIII в. Изучение ископаемых организмов.

  39. Развитие исследований по анатомии, физиологии, сравнительной анатомии и эмбриологии животных. Анатомия животных и человека в XVIXVII вв. В. Гарвей и становление физиологии.

  40. Господство метафизического в естествознании XVIIXVIII вв. Господство метафизического мышления. Концепция постоянства ви­дов и преформизм. Идеалистическая трактовка органической целесообраз­ности.

  41. Допущение органической изменчивости видов. Представление о «естественном сродстве» и «общих родоначальниках». Фактор времени в изменении организмов. Последовательность природных тел. «Лестница существ». Идея «прототипа» и единства плана строения организмов. Идея трансформации органических форм. Идея самозарождения в ее отношении к трансформизму. Естественное возникновение органической целесообразности.

  42. Ламарк и его учение. Причины развития живой природы по Ламарку.

  43. Общее состояние эмбрио­логии животных к началу XIX в. Исследования X. Пандера. Откры­тие зародышевых листков. Открытие яйца млекопитающих и последую­щие эмбриологические исследования
    К. Бэра. Топографическая теория зародышевых листков.
    Первые исследования дробления.

  44. Реформа систематики в тру­дах Ламарка, Этьена Жоффруа Сент-Илера и Кювье. К. М. Бэр и разра­ботка теоретических проблем систематики. Натурфилософские системы животного мира. Эмбриологическое направление в систематике.

  45. Принципы естественной систематики. «Сродство» и «родство». Система О. П. Декандоля и другие системы растений в первой половине XIX в.

  46. Формирование основных проблем физиологии растений. Вопросы воздушного и почвенного питания растений в трудах Н. Соссюра. Гу­мусовая теория питания. Значение работ Ю. Либиха и его последова­телей для развития теории минерального питания. Азотное питание растений. Возрождение исследований по усвоению углекислоты из воздуха. Начало изучения дыхания растений. Передвижение расти­тельных соков и транспирация. Рост растений.

  47. Изучение низших форм жизни. Зарождение протистологии и бактериологии. Зарождение протистологии. Зарождение бактериологии. Пробле­ма самозарождения микроорганизмов. Морфология и систематика микроорганизмов.

  48. Возник­новение экологического и зоогеографического направлений исследования. Начало изучения растительных формаций. Развитие эко­логии животных. Роль русских натуралистов.

  49. Борьба трансфор­мизма и креационизма в начале XIX в. Диспут Кювье и Э. Жоффруа Сент-Илера и его влияние на разработку идеи эволюции. Общее состояние идеи эволюции накануне появления теории Ч. Дарвина. Развитие идеи эволюции в России

  50. Условия и предпосылки появления дарвинизма. Статьи Ч. Дарвина и А. Уоллеса 1858 г. «Происхождение видов»: основной труд Ч. Дарвина.

  51. В. О. Ковалевский и создание эволюционной палеонтологии.

  52. Создание А. О. Ковалевским и И. И. Мечниковым эволюционной эмбриологии. Подт­верждение гомологии зародышевых листков позвоночных и беспозво­ночных. Проблема происхождения многоклеточных. Проблема соотноше­ния онтогенеза и филогенеза.

  53. Перестройка сравнительной анатомии на основе дарвинизма. Возникновение филогенетического направления и морфология. Морфологические воззрения Э. Геккеля. Учение о гомологии.

  54. Общая характеристика развития физиологии в XIX в. Новые физиологические методы. Организация первых физиологических лабораторий и институтов. Первые физиологические журналы и общества. Развитие физиологии в России.

  55. Достижения физиологии в XIX столетии. Физиология центральной нервной системы. Физиология органов чувств. Общая физиология нервных и мышечных волокон. Развитие электрофизиологии. Физиология кровообращения. Физиология дыхания. Физиология пищеварения. Физиология выделительных органов. Исследования обмена веществ и питания организма.

  56. Влияние Ч. Дарвина на биогеографию. Развитие зоогеографии. Зоогеографическое изучение морей и пресных водоемов. География растений. Экологические воззрения Дарвина и Геккеля. Экология жи­вотных после Дарвина (вторая половина XIX в.). Экология расте­ний. Фитоценология.

  57. Развитие эмбриологии растений. Ч. Дарвин и раскрытие значения перекрестного опыления. Изучения зародышевого мешка и пыльцевых зерен. Выяснение механизма оплодотворения. Дальнейшие исследования процесса оплодотворения. Открытие С. Г. Навашиным двойного оплодотворения у покрытосеменных.

  58. Оформление физиологии растений в самостоятельную науку. Продукты и схемы процесса фотосинтеза. Пигменты растений. Фотосинтез и различные факторы среды. Почвенное питание растений. Азотное питание растений. Осмос и передвижение растительных соков. Транспирация растений. Дыхание и брожение. Рост растений. Раздражимость и движение растений. Экспериментальная морфология растений.

  59. Формирование микробиологии как самостоятельной науки. Первые свидетельства микробной природы болезней. Установление Р. Кохом этиологии сибирской язвы и туберкулеза. Начало научной деятельности Л. Пастера. Изучение брожения. Опровержение Л. Пастером теории самопроизвольного зарождения микроорганизмов. Подтверждение Л. Пастером микробной теории инфекционных заболеваний. Создание Л. Пастером учения об иммунитете.

  60. Различные толкования механизма иммунитета. Фагоцитарная теория И. И. Мечникова.

  61. Изучение участия микробов в природных процессах. Возникновение экологического направления в микробиологии.

  62. Создание С. Н. Виноградским почвенной микробиологии.

  63. Изучение процесса размножения клеток. Представление о способах возникновения клеток до начала 1870-х гг. Первые неполные описания митозов в начале 1870-х гг. Детальное описание митозов во второй половине 1870-х гг. Выяснение невозможности «свободного образования» клеток.

  64. Эволюционная теория во второй половине XIX в. Формирование различных течений в дарвинизме. Неоламаркизм и его разновидности. Телеологические концепции эволюции. Предтечи мутационной теории эволюции.

  65. Особенности современной биологии. Интеграция и дифференциация. Эволюционизм. Эксперимент и вероятностно-статистическая методология. Системно-структурные и функциональные методы исследования. Физикализация, математизация и компьютеризация биологических исследований. Значение молекулярной биологии для преобразования классических дисциплин. Феномены «идеологизированных» биологий. Этические проблемы биологии.

  66. Изучение физико-химических основ жизни. Первые попытки создать специфическую физику и химию живого. Попытки реконструировать предбиологическую эволюцию. Труд Э. Шредингера «Что такое жизнь? С точки зрения физики».

  67. Законы Грегора Менделя и их переоткрытие.

  68. Хромосомная теория наследственности Томаса Моргана.

  69. Теории мутаций и индуцированный мутагенез.

  70. Гомологические ряды наследственной изменчивости Н.И.Вавилова.

  71. Сложное строение гена и внутригенные рекомбинации (А. С. Серебровский и его школа).

  72. Формирование генетики популяций (С. С. Четвериков).

  73. Матричные процессы и молекулярная парадигма. Определение генетической роли ДНК и РНК (Т. Эвери, Дж. Мак Леод, А. Херши и др.).

  74. Открытие структуры и репликации ДНК (Э. Чаргафф, Дж. Уотсон,
    Ф. Крик, А. Корнберг и др.).

  75. «Один ген – один фермент» (Дж. Бидл и Э. Тейтем).

  76. Транскрипция и трансляция. Открытие мРНК (А. Н. Белозерский и др.).

  77. Расшифровка генетического кода (Э. Ниренберг, Дж. Матей и др.).

  78. Мутации как ошибки репликации, репарации и рекомбинации. Транспозоны и транспозонный мутагенез (Б. Мак Клинток).

  79. Регуляция действия генов. Теория оперона Ф. Жакоба и Ж. Моно.

  80. Эволюция представлений о бактериях и их разнообразии. Учения о брожении, открытие анаэробиоза. Разработка методов культивирования бактерий (Р. Петри), создание селективных сред и начало изучения физиологических процессов в бесклеточных системах (К. Бухнер).

  81. Открытие хемосинтеза (С. Н. Виноградский). Закладка фундамента физиологической бактериологии (А. Клюйвер). Изучение анаэробного метаболизма бактерий (Х. Баркер).

  82. Открытие антибиотиков (А. Флеминг, З. Ваксман и др.).

  83. Молекулярная палеонтология, доказательство полифилетической природы прокариотов, концепция архей (К. Воз и др.).

  84. Открытие вирусов (Д. И. Ивановский, М. Бейеринк, Ф. Леффлер) и возникновение вирусологии. Основные этапы изучения вирусов и вирусоподобных организмов. Доказательство неклеточной природы вирусов и инфекционной природы нуклеиновых кислот.

  85. «Клеточная патология» Р. Вирхова и «Клеточная физиология» М. Ферворна. Начало цитологических исследований: структура клетки, организация яйца и цитоплазмы, активация яйца, оплодотворение, митоз и мейоз, кариотипы. Ультраструктура и проницаемость клетки. Клеточное деление и его генетическая регуляция. Симбиогенез и современная целлюлярная теория.

  86. Учение об условных и безусловных рефлексах И. П. Павлова. Открытие электрической активности мозга. Введение методов электроэнцефалографии. Физиология ВНД.

  87. Введение понятия экологии Э. Геккелем. Концепция экосистемы А. Тэнсли. Холистская трактовка экосистем.

  88. Учение В. И. Вернадского о биосфере и концепция «Геи». Эволюция биосферы. Биосфера и постиндустриальное общество.

  89. Основные формы дарвинизма и формирование недарвиновских концепций эволюции: неоламаркизм, автогенез, сальтационизм и неокатастрофизм. Кризис дарвинизма в начале ХХ в.: мутационизм, преадаптационизм, номогенез, историческая биогенетика, типострофизм, макромутационизм.

  90. Формирование представлений о макро- и микроэволюции. Теория филэмбриогенезов. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и ее постулаты.

  91. Первые ископаемые гоминиды. Евгеника и генетика. Позитивная и негативная селекции человека. Открытия Д. Джохансона, Л., М., Р. и Д. Лики и концепции происхождения человека.



Каталог: files
files -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
files -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
files -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
files -> Лечебная физкультура
files -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
files -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
files -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
files -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   68




База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница