Сальмонеллезы



Скачать 126.5 Kb.
страница8/8
Дата12.12.2019
Размер126.5 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8
6.3. Практическая часть

Правила забора материала для бактериологического исследования при ОКИ (сальмонеллез и дизентерия).

Цель: Выделить культуру возбудителей различных диарейных заболеваний для подтверждения диагноза.

Показания: Все заболевания сопровождающиеся синдромом диареи.

Необходимое оборудование: Чистое судно для забора испражнений больного, стерильные резиновые перчатки, консерванты (Тига, Мюллера), стерильные петли, бланк-направление в лабораторию.

Выполняемые этапы (ступени):



Мероприятие

Не выполнил (0 баллов)

Полностью правильно выполнил (10 баллов)

1.

Одеть стерильные резиновые перчатки

0

10

2.

Ополоснуть судно проточной водой не содержащей хлор

0

10

3.

Подать судно больному для сбора испражнений

0

10

4.

Взять стерильную петлю

0

10

5.

Забирают участки испражнений со слизью

0

10

6.

Из испражнений нельзя произвести забор где имеется кровь и гной

0

10


7.

Посеять собранный материал в консервант (Тига, Мюллера)

0

10


8.

При дизентерии на Тига 1:3

0

10

9.

При сальмонеллезе на Мюллера 1:5

0

10

10.

Указать данные больного на бланке-направлении, предварительный диагноз, простым карандашом и отправить в бактериологическую лабораторию

0


10





Всего

0

100


7. Форма контроля знаний и умения.

- устный;

- решение ситуационных задач;

- демонстрация освоенных практических навыков.


8. Критерии оценки текущего контроля



Успеваемость в % и баллах

Оценка

Уровень знания студента

1.

96-100

Отлично «5»



Подводит итоги и принимает решения

Творчески мыслит

Самостоятельно анализирует

Применяет на практике

проявляет высокую активность, творческий подход при проведении интерактивных игр

Правильно решает ситуационные задачи с полным обоснованием ответа

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления


2.

91-95

Творчески мыслит

Самостоятельно анализирует

Применяет на практике

проявляет высокую активность, творческий подход при проведении интерактивных игр

Правильно решает ситуационные задачи с полным обоснованием ответа

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления



3.

86-90

Самостоятельно анализирует

Применяет на практике

проявляет высокую активность, творческий подход при проведении интерактивных игр

Правильно решает ситуационные задачи с полным обоснованием ответа

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления


4.

81-85

Хорошо «4»



Применяет на практике

Проявляет высокую активность при проведении интерактивных игр

Правильно решает ситуационные задачи, но обоснование ответа не достаточно полно

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления



5.

76-80

Проявляет активность при проведении интерактивных игр

Правильно решает ситуационные задачи, но обоснование ответа не полное

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления


6.

71-75

Правильно решает ситуационные задачи, но обоснование ответа не полное

Понимает суть вопроса

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления



7.

66-70

Удовлетворительно

«3»


Понимает суть вопроса

Правильно решает ситуационные задачи, но не может обосновать ответ

Знает, рассказывает уверенно

Имеет точные представления по отдельным вопросам темы



8.

61-65

Допускает ошибки при решении ситуационных задач

Знает, рассказывает не уверенно

Имеет точные представления по отдельным вопросам темы


9.

55-60

Знает, рассказывает не уверенно

Имеет частичные представления



10.

54 и ниже

Неудовлетворительно «2»

Не имеет точного представления

Не знает



9. Хронологическая карта занятия



Этапы занятия

Формы занятия

Продолжи-тельность в мин.

270

1.

Вводное слово преподавателя (обоснование темы)




5

2.

Обсуждение темы практического занятия, использование новых педагогических технологий (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, «метод снежков», круглый стол и др.), а также проверка исходных знаний студентов, использование наглядных пособий (слайды, аудио, видео кассеты, муляжи, фантомы, ЭКГ, рентгенограмма и др.)

Опрос, объяснение

50

3.

Подведение итогов обсуждения




25

4.

Представление студентам задания для выполнения практической части занятия. Дача объяснения и примечания для выполнения задачи. Самостоятельная курация




30

5.

Усвоение практических навыков студентом с помощью преподавателя (курация тематического больного)

История болезни, деловые игры, клинические ситуационные задачи

60

6.

Анализ результатов лабораторных, инструментальных исследований тематического больного, дифференциальная диагностика, составление плана лечения и оздоровления, выписывание рецептов и т.д.

Работа с клиническими лабораторными инструментами

60

7.

Обсуждение степени достижения цели занятия на основании освоенных теоретических знаний и по результатам практической работы студента, и с учётом этого оценка деятельности группы

Устный опрос, тест, дискуссии, обсуждение результатов практической работы

25

8.

Заключение преподавателя по данному занятию. Оценка знаний студентов по 100 балльной системе и её оглашение. Дача задания студентам на следующее занятие (комплект вопросов)

Информация, вопросы для самостоятельной подготовки

15


10. Контрольные вопросы

1. Определение сальмонеллеза.

2. Классификация сальмонеллеза.

3. Этиология сальмонеллеза.

4. Эпидемиология сальмонеллеза.

5. Патогенез сальмонеллеза.

6. Клиника гастроэнтеритического варианта сальмонеллеза.

7. Клиника энтеритического варианта сальмонеллеза.

8. Лабораторная диагностика сальмонеллеза.

9. Дифференциальная диагностика сальмонеллеза.

10. Исходы и осложнения сальмонеллеза.

11. Лечение сальмонеллеза.

12. Профилактика сальмонеллеза.

13. Какие практические навыки применяются сальмонеллеза.


11. Рекомендуемая литература

Основная

1. Маджидов В.М. Юкумли касалликлар. Т., 1992.

2. Махмудов О.С. Болалар юкумли касалликлари, Т., 1995.

3. Учайкин В.Р. Руководство по инфекционным болезням у детей, М.,1999.

4. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни, М.,1999.

Дополнительная

5. Мусабаев И.К. «Руководство по кишечным инфекциям», Т., 1982.

7. Покровский В.И., Пак С.Г. и др. «Инфекционные болезни и эпидемиология». - М., 2003

8. Ющук Н.Д., Венгеров Ю.Я. «Лекции по инфекционным болезням». - М., 1999.

9. Учайкин В.Ф. «Руководство по инфекционным болезням у детей»,- М., 1998.

10. Интернет-ресурсы (www.medlinks.ru, www.cdc.gov)








Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница